Con el objetivo de garantizar una educación inclusiva y de calidad, el ITSQMET ha implementado un proceso de adaptaciones curriculares dirigido a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE); de esta manera, se promueve un acompañamiento académico más cercano y personalizado que responde adecuadamente a las características y requerimientos de cada estudiante.
Asimismo, a través de este proceso, los docentes cuentan con información relevante que les permite ajustar sus estrategias pedagógicas y metodológicas,.
Seguimiento académico y rol del docente de los estudiantes con NEE
El seguimiento de los estudiantes con NEE se realiza, en primer lugar, a partir de un informe elaborado y registrado por el área de Bienestar Estudiantil, el cual es ingresado en el sistema institucional SISACAD; de esta forma, el docente puede acceder de manera oportuna a la información necesaria sobre el tipo de necesidad educativa del estudiante. A partir de ello, el docente está en capacidad de realizar los ajustes pertinentes en su planificación académica, adaptando metodologías, actividades y evaluaciones según las necesidades del alumno, lo que permite una atención más individualizada y un acompañamiento continuo durante el desarrollo del módulo.
Plan de adaptación y evaluación del proceso de estudiantes con NEE
Como parte de la estrategia de inclusión, el docente puede generar un plan de adaptación curricular específico para cada estudiante con NEE, con el fin de establecer acciones concretas que faciliten su aprendizaje y participación en el aula, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje. Posteriormente, al finalizar el módulo académico, se elabora un informe de seguimiento donde se detallan avances, dificultades y resultados obtenidos, lo cual permite evaluar la efectividad de las adaptaciones aplicadas y orientar futuras acciones de apoyo académico.
Gestión a través del sistema SISACAD
De manera centralizada, todo el proceso de seguimiento, planificación e informes se gestiona a través del sistema SISACAD, lo que permite un control más ordenado y eficiente de la información, asegurando la trazabilidad del proceso académico de los estudiantes con NEE. Gracias a su implementación, se ha fortalecido significativamente el seguimiento académico, facilitando una intervención oportuna y una comunicación más efectiva entre los docentes y el área de Bienestar Estudiantil.
Conclusión
En conclusión, la implementación de adaptaciones curriculares para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales representa un avance significativo en el fortalecimiento de una educación inclusiva dentro del ITSQMET, ya que, mediante el acompañamiento docente, el uso de informes especializados y la gestión a través de SISACAD, se garantiza un seguimiento más adecuado y personalizado del proceso académico. De este modo, el Instituto reafirma su compromiso con el respeto a la diversidad, la equidad educativa y el desarrollo integral de todos sus estudiantes.
