Ciertamente, estas dificultades aparecen en los primeros años de vida y se evidencian con mayor claridad a partir de los cinco años. Afectan el rendimiento académico y las relaciones interpersonales del niño. Además, se presentan problemas para captar, procesar y desarrollar la información recibida.Por este motivo, algunos estudiantes no logran realizar las mismas actividades que sus compañeros, aunque su nivel de inteligencia sea similar (Jáuregui et al., 2016).
Problemas en la Fundamentación Pedagógica
Caso: Niño con dificultades de atención, lenguaje y percepción visual
En primer lugar, Lucas es un niño de 5 años que asiste a un centro de Educación Inicial. Sin embargo, durante la observación en el aula se identificaron dificultades para mantener la atención por periodos prolongados. Se distrae con facilidad ante estímulos del entorno. Además, presenta limitaciones en el lenguaje expresivo. De hecho, utiliza vocabulario básico y tiene dificultad para comprender instrucciones complejas. Esta situación afecta su comunicación y su interacción con los compañeros.
Problemas en las Aplicaciones del Aula
Las actividades La caja de la atención, Ensartamos y construimos, Escucho y señalo y Descubro colores y formas apoyan de manera integral el desarrollo de Lucas. Estas estrategias fortalecen la atención, la autorregulación, el lenguaje y las habilidades visuales-motoras. El uso de materiales sensoriales, juegos manipulativos e instrucciones claras favorece la regulación de la conducta. También permite aumentar de forma progresiva el tiempo de atención y reducir la distracción. El trabajo con imágenes, colores y formas refuerza la coordinación mano-ojo y la comprensión del lenguaje.
Impacto en el Desarrollo Infantil
Se observa un fortalecimiento progresivo de la atención, la autorregulación emocional y el lenguaje. También mejoran las habilidades motoras y visuales del niño. A través de actividades lúdicas y significativas, Lucas logra concentrarse con mayor facilidad, expresar ideas y participar con más seguridad en su entorno educativo y social. Este acompañamiento oportuno favorece su autonomía y confianza.
Conclusión
La aplicación de estrategias pedagógicas adaptadas permitió atender de manera integral las necesidades de Lucas, fortaleciendo su desarrollo cognitivo, lingüístico, emocional y motor. El uso de actividades lúdicas y sensoriales facilitó su participación activa en el aula, respetando su ritmo de aprendizaje y fortaleciendo su autoestima.
Desde la carrera de Educación Inicial del ITSQMET, este tipo de abordajes refuerza el compromiso con una educación inclusiva y centrada en el niño. Asimismo, evidencia la importancia de formar docentes capaces de identificar y atender los problemas de aprendizaje infantil desde edades tempranas, promoviendo un desarrollo integral y equitativo.
