La carrera de Educación Inicial del Instituto Tecnológico Superior Quito Metropolitano (ITSQMET), desarrolló una Clase Pedagógica en la que el aprendizaje, la creatividad y la participación activa se convirtieron en los principales protagonistas. Durante esta experiencia académica, las estudiantes de segundo semestre abordaron la motivación profesional mediante actividades dinámicas, recursos visuales y estrategias prácticas. Además, la jornada permitió comprender cómo este factor influye en el comportamiento, la toma de decisiones y el cumplimiento de objetivos, demostrando que una clase puede convertirse en una experiencia significativa cuando las estudiantes participan activamente en la construcción de sus conocimientos.
La Pirámide de Maslow y su relación con la motivación profesional
Durante el desarrollo de la actividad, las estudiantes presentaron los principales conceptos relacionados con la motivación, su origen, sus tipos y las funciones que cumple dentro del comportamiento humano. Asimismo, analizaron cómo los factores internos y externos pueden impulsar a una persona a actuar y mantener una conducta orientada hacia una meta. A través de ejemplos y dinámicas participativas, las futuras profesionales relacionaron los contenidos teóricos con diferentes situaciones de la vida cotidiana y del ámbito educativo. De esta manera, lograron comprender el tema desde una perspectiva más cercana, práctica y aplicable a su futura labor docente.
Además, uno de los momentos principales de la Clase Pedagógica fue el análisis de la Pirámide de Maslow. Las estudiantes explicaron las necesidades fisiológicas, de seguridad, afiliación, reconocimiento y autorrealización, destacando la relación que existe entre estas y el comportamiento de las personas. Posteriormente, desarrollaron actividades que facilitaron la comprensión de cada uno de estos niveles. Así, pudieron identificar que satisfacer determinadas necesidades puede influir directamente en la disposición para aprender, participar y alcanzar nuevas metas dentro de diferentes contextos.
Aprender, participar y crecer desde la motivación profesional
Por otra parte, esta experiencia permitió reconocer la importancia de la motivación profesional dentro de los procesos educativos. Las futuras docentes comprendieron que cada estudiante posee necesidades, intereses y formas distintas de relacionarse con el aprendizaje. Por ello, un profesional de la educación debe desarrollar estrategias que promuevan la participación y despierten el interés por aprender. En consecuencia, las estudiantes fortalecieron una visión más amplia sobre su futuro rol, entendiendo que motivar también implica crear ambientes en los que las personas se sientan valoradas, seguras y capaces de desarrollar sus habilidades.
Asimismo, la Clase Pedagógica fortaleció competencias que acompañarán a las estudiantes durante su proceso de formación profesional. Mientras organizaban la actividad, trabajaron en equipo, planificaron contenidos, comunicaron sus ideas y utilizaron la creatividad para presentar el tema de manera dinámica. Además, la experiencia fortaleció su seguridad y motivación personal, ya que cada participante asumió un papel activo dentro del desarrollo de la jornada. De este modo, las estudiantes comprobaron que llevar los conocimientos de la teoría a la práctica permite comprenderlos con mayor profundidad y desarrollar nuevas habilidades.
Conclusión
Finalmente, la participación de las estudiantes de segundo semestre de Educación Inicial evidenció el valor de las experiencias académicas que combinan teoría, práctica y participación. Este tipo de actividades no solo fortalece los conocimientos adquiridos en el aula, sino que también impulsa habilidades como la comunicación, la organización, el trabajo en equipo y la creatividad. En conclusión, la Clase Pedagógica del ITSQMET demostró que el aprendizaje adquiere un mayor significado cuando las estudiantes participan, experimentan y construyen sus propios conocimientos, avanzando así en la formación de futuras profesionales comprometidas con una educación centrada en el desarrollo integral de cada estudiante.
